安全可靠的足彩外围网 避开预习误区,掌握这3种方法,让孩子的学习更加高效

2020-01-11 16:58:43

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安全可靠的足彩外围网,导语:预习是学习过程中一个很重要环节,做好预习,可以提高孩子的学习效率,培养学生自主学习和独立思考问题的能力。

上周五晚上,忙完手头上的事情,我陪上一年级的女儿预习下周要准备上的语文课文《大还是小》。

在我们把课文读到第三遍,准备圈出生字的时候,邻居家的上二年级的凯凯跑到我们家玩,看到我们正在预习,他得意的对我说:"我们老师也要求我们要预习,我已经预习完成了!"

那时晚上才刚过8点,我赞许的望着他道:"凯凯,你的学习效率真高呀,这么早你不但作业做完,连预习功课都完成了!"听我这么一说,他又兴奋的与我们分享到:"预习很简单的,就把新课文从头到尾看一遍就可以啦!"

听到他的预习方法,我突然明白了为什么这个孩子很聪明,但是学习成绩一直都不算特别优秀。

凯凯只是粗略地看了一遍即将要上的课,这样做,貌似已经预习了,其实并没有真正的学习过。因为他走马观花式的看一遍课文,基础知识没有做到事先理解、难点重点没有提前标注、相关联的旧知识没有复习巩固,这样的预习并没有起到一点作用。

预习,一般来说就是提前感知教材,初步处理加工,为新课的顺利进行扫除障碍。它是学习中重要的一环,与课上听讲、课后复习、完成作业构成四个环节且相辅相成,共同影响着学生的学习质量。

古话说:"凡事预则立,不预则废。"

这句话强调的是不管做什么事,都要事先有充分的准备。对于孩子的学习来说,这个准备就是预习。孩子学习课程知识,课前的预习,既是心理层面的准备,也是具体知识内容的准备。预习的深入与否,效果好坏,直接影响着孩子的学习效率以及自主学习、独立思考能力的培养。

当下,学校从低年级就开始提倡孩子要做好预习,不少家长也意识到应该培养孩子课前预习的好习惯,但由于预习没有形成硬性要求,不少孩子并没有形成良好的预习习惯,甚至对于预习这一重要的学习环节持有不少错误的理解。接下来,我们先来了解一下预习的三大误区,再来通过三个方法教会你帮助孩子高效率的预习。

根据常见的现象,总结出以下三种高频出现的误区,帮助你先了解这些误区之后在去学习方法,就会明白现象背后的道理是为什么要这样做了。

①心态:有空就做,不做也无所谓

"每天要做的作业已经很多了,爸爸妈妈还为我安排了英语课、钢琴课、围棋课,好不容易全部都学习完,还要预习,那我就真的一点玩的时间都没有了,预习明天再说吧!"我想这是很多孩子的心声。

学校和培训课作业由于老师有硬性要求,所以孩子们不得不做,但是预习大多老师只是提倡,所以对于自主学习能力还较弱的低龄孩子来说,预习就是一件"有空就做,不做也所谓"的事。

事实上预习是一个非常好的学习习惯,它能提高孩子听课的效率,激发孩子学习的兴趣,培养孩子自主学习、独立思考问题的能力。在孩子低龄时家长要帮助孩子规划时间和帮助孩子养成预习的好习惯。在孩子大一些的时候,家长要引导孩子认识到预习的重要性,并督促孩子做好预习。

②行为:看了不等于看懂了

生活中,像我的邻居孩子轩轩,认为预习就是大致浏览一遍课本内容,不需要深入思考的孩子并不在少数。他们意识到预习的重要性,但是只是看一遍书的内容,意义并不大,效果显然也是不好的。

可以说思考是预习过程中 一个最重要的环节,预习的过程中,孩子需要不断的进行思考,找出自己不理解的问题,不放过任何一个不太懂的地方。对不理解得地方要做上记号,以便在上课时有重点地听老师讲解。对与新知识相关的旧知识也要一起捆绑学习,如果遗忘要及时复习巩固。

③心理:完美主义无意识要求自己所预习的都会

有一些孩子对预习非常重视,花很长的时间去预习,对自己的要求很高,希望自己预习的内容都会,这其实也是一个误区。

预习的过程,并不是希望孩子对课本的知识点全部都掌握,而是应该弄清楚这个小节内容讲的是什么,有哪些新的思维和解决问题的办法。对课文的知识点有个大概的认识,清楚这节课的重点、难点是什么,带着这些疑问去听课,就有了侧重点,听课的效率自然而然就会提高了。

而一味要求自己预习的内容全部都要会,这个想法会打击孩子的自信心,并不利于孩子的学习成长。

避开了预习的误区,孩子在学习过程中应该如何才能更高效的预习呢?接下来将为大家介绍三种行之有效的预习方法。

①联想预习四步法

通过通读全文,对课文的内容有了一个初步的认识,当老师在正式讲课的时候,孩子就会觉得像是提起了某个同学的名字一样,很顺耳。对知识有混个脸熟,面对新知识就不感到害怕了。混脸熟,混的是什么呢?一回生,二回熟,混的是孩子和知识、文字之间的脸熟。具体如何操作呢?

分为以下四个步骤:

a、 通读

通读课文,对学习内容有个初步认识。比如学习一个新的语文课文,可以让孩子先读个三遍,对课文有个大概的了解,让知识通过诵读无意识间进入自己的记忆库当中。这时候孩子的脑海里会有一个较为浅显的粗略记忆。

b、 标记

对不认识的字、不理解得的词,读不懂的地方做个记号,不需要马上把它弄懂,但是上课的时候需要重点听老师讲解。这一步就非常的关键,是你学习新的知识点的重要步骤,预习就是提前找出我们不懂的知识点,然后有针对性的刻意学习,重要的学习效率才会得到提升。

c、 查阅

通过查阅相关资料,了解文章的写作背景。这些信息可以帮助孩子在课堂上一起深度分析文章,也可以引导孩子课堂上积极与老师互动,提高学习的成就感。

d、 关联

通过知识点的关联联想,自己给自己做知识拓展。在时间允许的情况下,可以让孩子自己对知识进行发散性的拓展,比如在一年级有篇《升国旗》的课文,可以拓展延伸到国旗如何设计、国旗上图案有什么意义、其他国家的国旗长什么样等方面。

②做题预习法

做题预习法,指是直接去做例题、课后习题,看看自己的思路卡在哪里,那么这里就是本小节内容的知识点。例题,课后习题都是针对本节的知识点就是设计,所以掌握题目,就不就掌握了本节的知识点了。

这个方法更适合理科的预习,因为理科的学习核心是理解和应用,做题预习,可以培养孩子对知识点的敏锐,然后带着做题的思路去听课,这样效率会更高。

如果万一做题确实没有思路也没有关系,只要把题目、出题方式在脑子里有印象,带着印象去听课,把新课变成习题课,这样也可以进一步训练自己的做题能力。

③思维导图工具预习法

思维导图,英文是the mind map,又叫心智导图,是表达发散性思维的有效图形思维工具 ,它简单却又很有效,是一种实用性的思维工具。

自上世纪80年代传入国内后,最初是用来辅助学生克服学习障碍的,但后来主要被应用到了商业培训领域,用来提升个人及组织的学习效能及创新思维能力。

通过这一工具可以轻松呈现出自己的思维"地图",有利于人脑的扩散思维的展开。它有一个重要的好处就是将思维可视化,可以帮助孩子将每个知识点的脉络展示出来,一目了然。

具体操作方法是:对准备预习的内容,经过通读之后,进行整体的感知,按照课文内容的思路,提取纲要,画出导图。之后可以分出哪些内容是已经掌握、哪些内容是还不懂的,找出学习的重点和难点,在上课时有针对性的听课。

绘制思维导图的过程,就是孩子思考、观察、分析的过程,思维导图绘制完成,对本节的知识点就有了个大概的认识,基本就已经达到预习的效果了。

叶圣陶先生说过:"学生通过预习,自己阅读课文,得到理解,当讨论的时候,见到自己的理解与讨论的结果吻合,就有了成功的快感;或者看到自己的理解与讨论不吻合,就作比量短长的思索"

"并且预习的时候绝不会没有困惑,困惑而无法解决,到讨论的时候就集中了追求理解得注意力。这种快感、思索与注意力足以激发学生阅读的兴趣,增进学习的效果,有很高的价值。"

重视孩子的预习,帮助孩子养成预习的好习惯吧!做好预习,你将会收获一个学习效率高、自主学习能力强、善于思考的孩子哟!

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